堅決取消本科清考 混日子的大學生畢業(yè)難度加大了

　　加強教學教授應全員給本科生上課

　　更嚴格的管理，意味著大學生們今后的學習要打起12分的精神了，而對于大學教師該如何做，教育體系如何完善，高校如何培養(yǎng)社會需求的人才，教育部發(fā)布的這份《意見》同樣做了明確說明。

　　《意見》要求，引導教師潛心育人，切實落實教授全員為本科生上課的要求，讓教授到教學一線，為本科生講授基礎課和專業(yè)基礎課，把教授為本科生的授課學時納入學校教學評估指標體系。

　　教育學者21世紀教育研究院副院長熊丙奇：我們現(xiàn)在大學里面，可能存在著“重科學研究，輕教育教學”的情況，在考核老師的時候，也會用學術研究的指標。要解決這一問題，就要建立起明確的制度，教育部也非常明確地提到，如果一位教授或副教授，連續(xù)三年都不給本科生上課，就需要清除出教師序列。

　　在學分制度的設置上，《意見》明確指出，支持高校進一步完善學分制，擴大學生學習自主權(quán)、選擇權(quán)。建立健全本科生學業(yè)導師制度，讓符合條件的教師，幫助學生制訂更具個性化的培養(yǎng)方案和學業(yè)生涯規(guī)劃。

　　教育學者21世紀教育研究院副院長熊丙奇：我們可以發(fā)現(xiàn)，很多學生在大學畢業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)自己沒有興趣，如果說學生一進大學，就有學業(yè)導師對他進行指導，規(guī)劃他的整個大學學業(yè)發(fā)展，就會讓學生過更有價值，和有意義的大學生活，是整體提高本科教育質(zhì)量的非常重要的一個環(huán)節(jié)。

　　本科教育是否成功，還要看高校培養(yǎng)的人才是否符合社會需求。對此，《意見》要求建立健全高校本科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。堅決淘汰不能適應社會需求變化的專業(yè)。

　　教育部高等教育司司長吳巖：學生忙起來，管理嚴起來，教學活起來，讓中國的高等教育，特別是本科教育質(zhì)量得到一個質(zhì)的提升。