孩子被老師帶走后深度燙傷 孩子被老師帶去辦公室到底做了什么

　　家長(zhǎng)稱孩子曾多次被帶離教室

　　清明節(jié)后對(duì)去托育班表現(xiàn)抵觸

　　張先生稱，4月16日他接到班主任的電話，被告知萌萌被幼兒園的一位劉姓老師單獨(dú)帶離班級(jí)教室、進(jìn)入辦公室后被燙傷。最初他以為是孩子活動(dòng)時(shí)發(fā)生了意外。張先生趕到萌萌所在的兒童醫(yī)院后，看到只有一名校醫(yī)帶著孩子。兒童醫(yī)院醫(yī)生詢問(wèn)燙傷的原因和過(guò)程，校醫(yī)一概不清楚，說(shuō)“我只知道是水”。警方在報(bào)警當(dāng)晚回復(fù)張先生，“如果是在屋子里發(fā)生的，能燙他的只有水。”

　　據(jù)悉，事發(fā)前一天，萌萌家人就曾從教室監(jiān)控里看到萌萌被老師單獨(dú)帶走，但過(guò)了一會(huì)兒又被帶回。張先生及家人詢問(wèn)過(guò)老師，得到的回復(fù)是“孩子比較調(diào)皮，坐不住，所以帶他出去玩了一會(huì)兒”。至于事發(fā)當(dāng)天離開(kāi)教室的原因，張先生說(shuō)，“幼兒園當(dāng)天只跟我們解釋說(shuō)孩子太調(diào)皮，搶別人的玩具，要把我們的孩子帶到辦公室教育。你教育他沒(méi)有問(wèn)題，我也認(rèn)同，但不能以這樣的方式來(lái)教育。”

　　診斷證明

　　張先生介紹，現(xiàn)在萌萌“整體是比較痛苦的情況，情緒上也沒(méi)有以前歡脫了”。剛開(kāi)始，萌萌需要“每天去醫(yī)院把手上的水泡都挑掉、換藥，他也不明白為什么每天弄得很疼，只能慢慢給他講這是為了他好”，從這周開(kāi)始才變成隔一天去換一次藥。現(xiàn)在每天仍需要用紗布包裹傷口，為防止傷口開(kāi)裂，四根手指無(wú)法彎曲。燒傷科的醫(yī)生說(shuō)，孩子現(xiàn)在的手是有破損的，先是要愈合，大概需要一到兩周，然后才能談后期的修復(fù)。如果出現(xiàn)攣縮性瘢痕，就會(huì)影響他未來(lái)手部的握拳功能�，F(xiàn)在天氣逐漸變熱，也不確定傷口后期會(huì)不會(huì)出現(xiàn)感染。

　　相較于生理上的傷害，張先生及家人更擔(dān)心的是孩子的心理是否有創(chuàng)傷，“不知道老師到底對(duì)他做了什么，他為什么這么怕去幼兒園”。他說(shuō)，萌萌是3月1日入園，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有抵觸托育班的表現(xiàn)，但從清明節(jié)后，萌萌就曾多次表現(xiàn)出抗拒行為。“早上起來(lái)一穿鞋和衣服就哭鬧，以前是姥姥姥爺送他去幼兒園，所以他到現(xiàn)在都不讓姥姥和姥爺單獨(dú)帶他出去。”