男性應聘教師4分便能進復審？只是為了“平衡教師男女比例”

　　男女教師比例失衡產(chǎn)生了一些衍生問題。近年來，討論男孩子缺乏陽剛之氣成為社會熱點。歸因到學校教育，則認為是男教師太少。社會認為，男教師陽剛、幽默、寬容、堅韌、大度等特點，本身就是教育學生的一個資源，能讓學生性格發(fā)展在社會化過程中沒有缺損。那么，就需要提升學校男性教師的占比。

　　另一方面，學校女老師占比過高還存在一系列教育和管理上的問題。比如女老師扎堆懷孕生娃導致教學任務安排壓力大，還比如女老師因工作生活圈子狹窄婚戀困難，學校也不能完全視而不見。從這些現(xiàn)實問題來看，男女分性別招聘，平衡一下男女比例，也有其合理性。

　　中小學男教師是香饃饃，早已是公開的事實�？墒�，如此受重視，還是少有男生愿意當老師，甚至連師范都不愿意上。社會觀念認為女性天然具有感情細膩、親切溫和等性別特質(zhì)，更適宜于從事基礎教育工作，男性則該去做更富挑戰(zhàn)性的工作；再一個，中小學教師工資待遇低，無法吸引更多優(yōu)秀男畢業(yè)生投身教師行業(yè)。究其原因，教師職業(yè)發(fā)展和收入上漲空間有限，導致男生報考師范院校和參加教師招聘的內(nèi)驅(qū)力不足。

　　可即便男教師太少，“平衡教師男女性別比例”合理，也不能失了基本的公平原則。此次新聞中，從公布的筆試成績看：一是，男性中，只要有得分就能入圍復審，除了4分之外，還有55分、59分。即便偏向男生，起碼也應該有一個諸如60分的最低的標準線。二是，成績顯示，進入復審的女生最低分（75分）都比男生最高分（72分）要高。對于參加招聘、考了74分入不了復審的女生，這實在難言公平性。