120萬年薪招教師也難招人?答案和“編制”兩個字相關(guān)

　　近日，浙江省義烏市教育發(fā)展有限公司發(fā)布選聘公告稱，面向全國公開選聘優(yōu)秀教師，薪酬待遇最高可達120萬元每年。

　　據(jù)了解，120萬年薪崗位的選聘對象是享受國務(wù)院特殊津貼專家、國家級優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者、省功勛教師、省特級教師等。

　　不出預料，該消息迅速引爆輿論場�？傮w觀察，除了開玩笑性質(zhì)的羨慕“嫉妒”之外，多數(shù)人都認同，不管什么行業(yè)，頂尖的人才都配得上頂尖的收入，教師職業(yè)自然也不例外。

　　關(guān)注當然不能止于此，更深層問一問，為什么多數(shù)老師的薪酬，無法交給市場定價？為什么這樣的高薪，卻未必找得到頂尖的教育人才？這兩個問題的答案，存在共通性，都和“編制”兩個字相關(guān)。

　　目前絕大多數(shù)公立學校的老師是有事業(yè)單位編制的。編制對教師來說，可說是利弊共存。好處是穩(wěn)定，同時在子女教育、社保待遇等方面，相比企業(yè)有明顯優(yōu)勢，這種優(yōu)勢隨著級別提升而更加凸顯。

　　這也就是為什么那些特級教師、享受津貼的專家，未必看得上年薪120萬的民辦學校崗位。

　　而編制的弊端則是，內(nèi)部晉升的空間有限，一些年輕的優(yōu)秀教師，未必能夠及時評上特級，也就無法享受相應(yīng)的待遇。而這部分人才，即便想去民辦學校發(fā)展，因為缺乏各種職稱認證，在市場上也沒有足夠的議價能力。

　　因此，不妨多一些教師聘任制的改革試點，充分釋放出“鯰魚效應(yīng)”，為增強教育行業(yè)的活力提供“另辟蹊徑”的方案，更好實現(xiàn)“聚天下英才而用之”的目標，以制度保障和促進人才的暢通流動，為優(yōu)秀的教育人才增加更多的可能性。