大學(xué)教授：生三胎或能緩解教育壓力，高學(xué)歷的父母往往容易自以為是

　　今日父親節(jié)，張小強(qiáng)教授在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)文談教育焦慮：現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子要求太高，和“把希望寄托在一個(gè)孩子身上”有很大關(guān)系。如果有三個(gè)孩子，恐怕家長(zhǎng)的心態(tài)會(huì)好很多，也許三胎真的能拯救家長(zhǎng)們的教育焦慮。

　　該文原文如下：

　　大家好，我是前段時(shí)間因?yàn)?ldquo;指導(dǎo)過(guò)70個(gè)研究生卻對(duì)初中生女兒的教育束手無(wú)策”上熱搜的重慶大學(xué)教授張小強(qiáng)。

　　我是個(gè)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，以前我一直認(rèn)為，我會(huì)比我小學(xué)文化程度的母親更會(huì)教育孩子，后來(lái)發(fā)現(xiàn)并不是這樣。

　　拿我剛中考不久的女兒來(lái)說(shuō)。上初中后，我首先發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上教不了她。不僅數(shù)學(xué)題解不出來(lái)，語(yǔ)文英語(yǔ)也不一定能做對(duì)。今年中考語(yǔ)文題，有一道給“草木的芬芳、泥土的芬芳”標(biāo)注重讀和停頓，我認(rèn)為芬芳不該重讀，但卻錯(cuò)了。孩子覺(jué)得問(wèn)爸爸還不如問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)。重慶大學(xué)有的老師，學(xué)一遍初中課程再教孩子，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

　　我和女兒間最大的問(wèn)題是，青春期的她不接受我的指導(dǎo)。這就跟馴馬一樣，你沒(méi)有找到跟她的契合點(diǎn)時(shí)，滿身激情和關(guān)愛(ài)不僅無(wú)法傳導(dǎo)，還會(huì)讓她緊張。你越發(fā)力，效果越差，最后人仰馬翻。

　　初一我還努力試圖指導(dǎo)孩子，后來(lái)我就完全不過(guò)問(wèn)學(xué)習(xí)了，只給她做飯、陪伴。沒(méi)想到孩子反而愿意主動(dòng)跟我聊點(diǎn)什么。

　　后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，高學(xué)歷的父母往往容易自以為是，將自己成功的經(jīng)驗(yàn)加到孩子身上，對(duì)孩子期望值也更高，讓孩子產(chǎn)生逆反心理。而我母親因?yàn)樽哉J(rèn)為沒(méi)有能力，所以早早就放手，反而讓我獨(dú)立自信。我小學(xué)一年級(jí)留過(guò)一級(jí)，英語(yǔ)最差考過(guò)17分，母親并沒(méi)有為此著急。孩子在某些方面落后一點(diǎn)真的不必過(guò)度焦慮。

　　我的經(jīng)驗(yàn)是，給自己和孩子時(shí)間空間，多一些等待和陪伴，度過(guò)最難的那段時(shí)間。總有一天，我們和孩子的契合點(diǎn)會(huì)到來(lái)，那時(shí)就容易引導(dǎo)孩子。

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子要求太高，與少子社會(huì)也有關(guān)系，把希望寄托在一個(gè)孩子身上。如果有三個(gè)孩子，恐怕家長(zhǎng)的心態(tài)會(huì)好很多。這也是我在前兩年，對(duì)待孩子和對(duì)待研究生心態(tài)不同的原因。研究生人數(shù)多，這個(gè)不行那個(gè)行。對(duì)于獨(dú)生子女，父母擔(dān)心的是這個(gè)不行，那就真不行。也許三胎真的能拯救家長(zhǎng)們的教育焦慮。

　　今天是父親節(jié)，父親和孩子究竟應(yīng)該是什么樣的關(guān)系？經(jīng)過(guò)初中三年和女兒的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，我覺(jué)得，很多時(shí)候，我們是教育不了孩子的。取得孩子的信任，讓他愿意接受我們的指導(dǎo)更重要。而這，是需要運(yùn)氣，不是靠努力能實(shí)現(xiàn)的。甚至越努力，效果越差。

　　最后，給大家提個(gè)問(wèn)題，假如回到青春期，你希望父親承擔(dān)什么角色？（原文結(jié)束）