8省高考改革方案 專家稱變相回歸文理分科

　　高校怎么招

　　錄取實施“兩依據(jù)，一參考”

　　此次8省市公布的實施方案，高校錄取實施“兩依據(jù)，一參考”模式，即不僅依據(jù)三門統(tǒng)一高考學科科目成績和三門學業(yè)水平選擇性考試成績，還將綜合素質(zhì)評價作為錄取的重要參考，從單純“看分”走向也要“看人”。

　　根據(jù)實施方案，綜合素質(zhì)評價內(nèi)容分為思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等方面。采用真實記錄方式，客觀記錄學生綜合素質(zhì)評價各項內(nèi)容。高中學校通過高中生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，為每一名學生建立個人成長電子檔案。在教師指導下，學生自主記錄個人日�；顒忧闆r;按照各省市教育廳統(tǒng)一要求，學生在每學期末整理、遴選具有代表性的記錄材料形成評價記錄表;高中畢業(yè)時，根據(jù)評價系統(tǒng)原始記錄中有代表性的典型材料，生成學生綜合素質(zhì)評價報告;學業(yè)水平考試成績、學分和體質(zhì)健康測試成績等，由學校、教育行政部門等相關(guān)單位統(tǒng)一導入。

　　此外，8省市在實施方案中明確，高校在安排招生計劃時，將分物理和歷史兩個類別分別編制;在錄取時，也將按照選物理的考生和選歷史的考生分兩個序列排隊錄取。河北、遼寧、重慶等省市的考生志愿填報采取“專業(yè)(類)+院校”模式，即一所院校一個招生專業(yè)(類)為一個志愿，實行平行志愿投檔錄取模式。

　　那么，報志愿為啥要采取“專業(yè)(類)+院校”模式?

　　西安交通大學副校長鄭慶華表示，過去的培養(yǎng)模式使大多數(shù)高中生習慣了埋頭學習，只追求成績，對于高校學科、專業(yè)的內(nèi)涵缺乏了解，對于報考要求和規(guī)則缺乏了解，對自身的興趣、特長和專業(yè)意向缺乏挖掘和培養(yǎng)。在新高考模式下，將倒逼學校從中學階段開始，就必須著手幫助學生發(fā)現(xiàn)自身興趣和特長，進行職業(yè)生涯引導的工作。

　　引導高中育人方式變革 明確開展選課走班教學

　　考試招生制度是國家基本教育制度，高考綜合改革是教育領(lǐng)域“牽一發(fā)而動全身”的重大改革，必然會對現(xiàn)行的高中教育乃至整個教育帶來深遠影響，那么今后會有哪些變化呢?

　　此次8省市公布的高考改革方案，都對如何開展選課走班教學有了明確安排(新高考意味著要實施選課走班、分層教學，滿足學生選擇，班級概念相對來說會有所淡化)，比如，學校不得為了增加選擇考學科的課時而擠占其他非選擇考學科的課時;探索與選課走班教學相適應的學校教學管理制度等。

　　中國教育學會會長鐘秉林表示，8個省市的高考綜合改革方案集中體現(xiàn)了一個特點，就是繼續(xù)保持引導學生全面發(fā)展、尊重學生選擇、科學選拔人才、促進教育公平的這樣一個高考改革的基本價值取向，體現(xiàn)出了尊重學生個性和興趣特長的發(fā)展，給他們更多的選擇機會。

　　同時專家也指出，我國教育資源分布不均衡，實施新方案的8個省份也需要研究出臺相關(guān)配套措施。

　　中國教育學會會長 鐘秉林：

　　比如說在加強省級統(tǒng)籌力度方面，政府的各個部門應有一個協(xié)調(diào)推進的機制，特別是增加對高中教育投資，解決高中的大班額問題和師資結(jié)構(gòu)性短缺問題，要保證這一方面的教育資源充分配置。另外，要加強教和考的聯(lián)動，要結(jié)合各地實際情況，實現(xiàn)新高考新課標新教材的統(tǒng)一。

　　同時我覺得還要注意推進中高銜接，就是高等學校和高中學校、高等教育和基礎(chǔ)教育，要加強協(xié)作，包括加強招生和培養(yǎng)聯(lián)動，共同探索綜合素質(zhì)評價結(jié)果如何科學有效應用。