三年級才上數(shù)學課被叫停 教育局下發(fā)整改通知書(4)

　　三、數(shù)學課改實驗叫停

　　9月17日，湖北咸寧赤壁市民辦小學正揚小學，收到了當?shù)亟逃�局下發(fā)的整改通知書。通知書上要求該校開齊課程、開足課時。這意味著“三年級才上數(shù)學課”課改在實行四年之后，被主管部門叫停。

　　赤壁市教育局的整改通知書稱，根據(jù)2019年民辦教育年檢反饋和學生家長反映,你校一、二年級沒有開設數(shù)學課程。義務教育階段學校按規(guī)定開齊課程、開足課時，是規(guī)范辦學行為的具體體現(xiàn),是貫徹落實《義務教育學校管理標準》的底線要求。近期中共中央、國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》文件又明確規(guī)定:“開齊開足開好國家規(guī)定課程,不得隨意增減課時、改變難度、調整進度”,“嚴禁用地方課程、校本課程取代國家課程,嚴禁使用未經(jīng)審定的教材”。

　　赤壁市教育局要求正揚小學，接此通知后一周內向教育局寫出書面整改方案。“要求你校2019年秋季必須按照開齊課程、開足課時。”

　　9月19日，赤壁市教育局局長胡新文向記者表示，義務教育階段，課程和課時都有明文規(guī)定，必須要嚴格執(zhí)行規(guī)定。

　　四、如果是一個好方法，是不是被”扼殺“在搖籃了?

　　在1990年代，這項教改實驗就曾引起教育界的關注。

　　2018年，三年的實驗成績出來后，也引發(fā)了輿論的熱議。

　　如今，這一實驗被叫停，究其原因，有兩個方面：

　　一是依據(jù)民辦學校的年檢反饋和家長舉報。

　　二是《義務教育學校管理標準》的具體要求和《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》明確規(guī)定：要“開齊開足開好國家規(guī)定課程,不得隨意增減課時、改變難度、調整進度”,“嚴禁用地方課程、校本課程取代國家課程,嚴禁使用未經(jīng)審定的教材”。

　　對于當?shù)亟逃�主管部門的叫停事件，筆者有幾點看法：

　　第一、教育專家有沒有資格做一些教學改革方面的實驗。任何事物的發(fā)展都是要適應社會生產力的發(fā)展需要。教育承擔著培養(yǎng)社會主義接班人的重任，百年大計，教育為本。如何推動教育發(fā)展，培養(yǎng)更多更好的人才，其中一個重要方面就是要不斷轉變教育理念，提高教育水平，使用新 教育方法。推動教育發(fā)展，離不開教育實驗。如今，吳震球提出了一個合理的教改思路，且得到了教育專家的認可，如果叫停，是不是要經(jīng)過科學論證一下，不要不問青紅一棒子打死。假如這是一個好方法，停用了不是教育的一大損失嗎?

　　第二、這項實驗實行了4年，效果還不錯。當初為什么能夠實施，現(xiàn)在卻被突然叫停，這到底是政策的原因，還是人為的原因。方法還是那個方法，家長和學生的整體反饋還可以，現(xiàn)在不讓做了，是因為有不好的教育效果顯現(xiàn)，還是出于哪個方面的擔憂。

　　改革亦是一場革命。摸石頭過河是一條經(jīng)典理論。

　　教育是大事，不可以出現(xiàn)失誤，但是也不能囿于傳統(tǒng)，裹步不前。

　　就如一位網(wǎng)友的觀點：既然有效果，何不試試?而且華東師大專家也去做了調研也并沒有否定。