老師教學(xué)生寫情書 與其藏著掖著不如敞開談

　　了解原委后，駱老師明白過來，所謂“情書”只是開玩笑。但看著班里熱鬧的反應(yīng)，孩子們都在羞澀地竊竊私語、捂嘴嬉笑，她覺得自己還是應(yīng)該做點什么。因為對五年級孩子來說，“情書”是個新奇隱秘，又有些難以啟齒的名詞。

　　“五年級的孩子其實已經(jīng)有了性別意識，班里的男女生開始會互相‘嫌棄’。比如前幾天下雨，我讓沒帶傘的男女生合撐一把傘，結(jié)果男孩寧可淋雨跑出去，也不想和女生一起撐傘。”駱老師告訴記者，“平時也會有孩子偷偷來告狀，我們班誰誰誰喜歡某某某。”

　　駱老師一直想找合適的契機，和同學(xué)們聊聊青春期的話題。“按照常理出牌，狠狠批評小張，并好好教育全班同學(xué)，這樣的做法真的能讓孩子們走出‘情書’的窠臼？我告訴自己淡定，這個年紀的孩子寫情書，應(yīng)該是單純無意或好奇心使然。如果現(xiàn)在簡單搪塞，以后再遇到類似的事情怎么辦？”