老師教學(xué)生寫情書 與其藏著掖著不如敞開談

　　藏著掖著不如大方點評

　　手把手教孩子寫“情書”

　　藏著掖著，火只會燒得更旺，坦誠布公才是上策。駱老師決定將計就計，先大方欣賞一下孩子寫的情書。“小張，寫情書文筆要求很高，駱老師都不會寫，”駱老師打開情書說，“讓我們先看看，你的文筆怎么樣。”

　　班里不少同學(xué)都“欣賞”過小張的情書，這回從語文角度分析，立刻找到了一堆“槽點”——“老師，我覺得小張寫得太肉麻、太俗氣，沒有水平，字?jǐn)?shù)也太少，文筆不咋地。”和駱老師預(yù)期的一樣，孩子們紛紛搖頭。

　　“小張，情書講究情真意切，就像同學(xué)們說的，你的情書恐怕需要重寫了。”此時，孩子們也附和點頭，說到“情書”二字已經(jīng)不再難以啟齒。

　　駱老師接著說：“‘情’有很多種，不光是情侶伴侶的愛慕之情，還可以是對父母的養(yǎng)育之情，同學(xué)朋友的友誼之情，兄妹之情……不管你寫的是哪種‘情’，首先你都得表達(dá)真實的情感。”

　　駱老師以此為教育的開端：“請你任選你身邊的老師、父母、同學(xué)、朋友其中的4位，向他們表達(dá)你最真摯的感情，800字。”