小學(xué)生質(zhì)疑鷸蚌相爭：蚌夾住鷸的嘴，它怎么對話？

　　原標(biāo)題：學(xué)生質(zhì)疑鷸蚌相爭：蚌夾住鷸的嘴，它怎么對話？

　　蚌用殼把鷸的嘴夾住了它們怎么還能對話？

　　11歲男孩質(zhì)疑語文課本邏輯不通，老師點(diǎn)贊孩子的批判精神和懷疑態(tài)度，出版社回應(yīng)暫不會(huì)更改教材

　　黃圣凱提出質(zhì)疑的五年級語文課本

　　“蚌的肉被鳥的嘴夾住了，蚌又用殼把鳥的嘴反夾住了，那么，它們是怎么開口說話的？”近日，李娟回到墊江老家，受到來自侄兒的“靈魂考問”。李娟查了資料，自己也無法解釋，最后把這個(gè)“考問”發(fā)到了朋友圈。

　　侄兒的“靈魂考問”

　　上周末，李娟回到墊江老家，正在和家人拉家常的她，突然被侄兒黃圣凱拉到一邊問問題。侄兒黃圣凱今年11歲，目前在墊江縣文化路小學(xué)讀五年級。

　　“他拿起課本，翻到110頁，先讓我讀，說讀了看有沒有發(fā)現(xiàn)問題。”李娟仔細(xì)讀了一遍，但沒發(fā)現(xiàn)問題。

　　“沒看出什么問題。”李娟一本正經(jīng)地回答侄兒。

　　侄兒黃圣凱不依了，直接問李娟，“你看，蚌的肉被鳥的嘴夾住了，蚌又用殼把鳥的嘴反夾住了，那么它們是怎么開口說話的？”聽完這個(gè)問題，李娟當(dāng)時(shí)就愣住了，真不知道該怎么回答。

　　故事出自《戰(zhàn)國策》

　　于是，她仔細(xì)看了侄兒的課本，“是西師版五年級上冊的一篇課文。”

　　為了給侄兒解釋清楚，李娟也查了原文。“我用百度百科查了，這是《戰(zhàn)國策》里面的一篇文章，侄兒學(xué)習(xí)的是這篇文章的白話文。”

　　看了原文的李娟還是不知道該如何給侄兒解釋，只好告訴他“《戰(zhàn)國策》里面就是這么寫的”。沒想到侄兒又問：“到底是《戰(zhàn)國策》里這個(gè)故事是瞎編的，還是里面的趙惠王太傻了？”

　　李娟告訴他，《鷸蚌相爭》選自《戰(zhàn)國策·燕策》，記載的是辯士蘇代借用民間流傳的寓言故事來說明趙燕相持會(huì)給兩國都帶來禍害，從而阻止了趙國攻打燕國。

　　“后來我問了他們語文老師，老師也說這就是一個(gè)寓言故事。但他仍不滿意，他認(rèn)為，即便是故事，也不能犯這種低級錯(cuò)誤。”