教育部回應(yīng)減負話題 減負要把握好尺度

教育部回應(yīng)減負話題 減負要把握好尺度

　　根據(jù)澎湃新聞報道：11月5日，在教育部通氣會上，澎湃新聞提問，當(dāng)前學(xué)生減負引起社會熱議，前有《南京家長已瘋》刷屏，后有浙江中小學(xué)生減負征求意見稿引爭議，對于各地減負措施如何看待，如何科學(xué)合理減負？

　　對此，教育部基礎(chǔ)教育司副司長俞偉躍回答表示，南京相關(guān)方面已經(jīng)回復(fù)，主要是對減負督查工作理解不準確，執(zhí)行簡單化引起了社會和一些家長的誤解。而浙江減負三十條是面向社會的征求意見稿，背后的目的是根據(jù)社會大眾的反映和實際感受，進一步完善，不是最后的執(zhí)行結(jié)果。作業(yè)時間的規(guī)定實際上其出發(fā)點是為了保證學(xué)生的睡眠時間。

　　他強調(diào)，推進減負工作必須保持定力，遵循規(guī)律，綜合考慮各方的訴求，有增有減，把握好度。

　　減負在不同階段，針對的重點不同。

　　俞偉躍在回答中表示，減負是一個綜合復(fù)雜的工程，政府、社會、學(xué)校等多方都有責(zé)任。減輕中小學(xué)學(xué)業(yè)負擔(dān)，不能簡單地通過縮短在校時間，減少作業(yè)量，降低課業(yè)難度，要全面落實立德樹人觀，有增有減，減去強化訓(xùn)練，應(yīng)試刷題，校外超前超標不合理負擔(dān)，增加美育體育，特別是補上勞動教育短板，避免出現(xiàn)無差別、無目的、強制性的減負。同時，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，深化中高考改革，強化素質(zhì)教育導(dǎo)向，解決好指揮棒的問題。