建議減少家長(zhǎng)陪作業(yè)任務(wù) 可謂是說(shuō)出了大多數(shù)家長(zhǎng)的心聲
【政協(xié)委員:建議減少家長(zhǎng)陪作業(yè)任務(wù)】#2020看兩會(huì)#,做PPT、拍視頻、各種手工 …復(fù)課后這些高難度作業(yè)又卷土重來(lái)。尤其是小學(xué)生家長(zhǎng),有的要“陪做”,有的代勞。對(duì)此,政協(xié)委員范小青建議給小學(xué)生減負(fù)。同時(shí),建議學(xué)校給家長(zhǎng)的“陪作業(yè)”任務(wù)一定要適度、合理。
長(zhǎng)期以來(lái),小學(xué)生家長(zhǎng)“陪作業(yè)”,已經(jīng)成為普遍的必然的現(xiàn)狀,大概沒(méi)有哪個(gè)小學(xué)家長(zhǎng)能夠幸免。今年全國(guó)兩會(huì)期間,全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省作家協(xié)會(huì)主席范小青準(zhǔn)備提出關(guān)于給小學(xué)生家長(zhǎng)減負(fù)的提案,可謂是說(shuō)出了大多數(shù)家長(zhǎng)的心聲!
近期中小學(xué)陸續(xù)復(fù)學(xué),用網(wǎng)上流行的說(shuō)法,就是“神獸”終于要“回籠”了。“目前我國(guó)的小學(xué)教育,不可謂抓得不緊不嚴(yán)。而在放學(xué)回家的時(shí)間段,小學(xué)生的學(xué)習(xí)就全部交給家長(zhǎng)了。”范小青在之前的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),除了完成課本知識(shí)方面的作業(yè)題,家長(zhǎng)還要陪著孩子做其他許許多多的“作業(yè)”,比如手工課的作業(yè),美術(shù)課的作業(yè),有的甚至要求小學(xué)生做APP,有的要求拍小學(xué)生做家務(wù)的視頻,那更是形式主義的表現(xiàn)。老師建的家長(zhǎng)群,讓每個(gè)家長(zhǎng)都膽戰(zhàn)心驚,群里有一通知,肯定是“陪作業(yè)”、甚至是“代作業(yè)”,因?yàn)橛行?ldquo;作業(yè)”,小學(xué)生是根本不可能完成的。
“社會(huì)有分工,家長(zhǎng)不是老師,家庭教育主要在孩子的修養(yǎng)、品格,道德以及良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等方面,而不是具體教孩子怎么做作業(yè)。”范小青認(rèn)為,更多的家長(zhǎng)做不好老師該做的工作的,結(jié)果反而壞事——家長(zhǎng)著急,難免打罵,孩子更加學(xué)不進(jìn),適得其反。有的干脆就由家長(zhǎng)代做,學(xué)生根本沒(méi)有用心學(xué)習(xí),沒(méi)有收獲。
她還舉出了家長(zhǎng)“陪作業(yè)”的不良之處:首先,不能陪著孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,產(chǎn)生依賴(lài)性,自主學(xué)習(xí)能力差。第二,家長(zhǎng)不是老師,不一定懂得如何教學(xué),效果不盡人意。第三,每天長(zhǎng)時(shí)間“陪作業(yè)”,對(duì)下班回來(lái)身心疲憊的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),是“不人道”的。第四,如今小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,家長(zhǎng)未必都能了解,比如文稿演示,并不是所有的家長(zhǎng)都能夠完成的,這種“代做作業(yè)”的負(fù)擔(dān),讓許多家長(zhǎng)心力交瘁,苦不堪言。
“如果所有這些本應(yīng)該學(xué)校完成的工作,都要由家長(zhǎng)輔導(dǎo)完成,那么老師干什么?老師一定會(huì)說(shuō),在學(xué)校來(lái)不及完成。如果說(shuō)老師在校來(lái)不及教,學(xué)生在校來(lái)不及學(xué),那無(wú)疑就是頂層設(shè)計(jì)不合理,教育大綱出了問(wèn)題。”范小青提出,給小學(xué)生家長(zhǎng)減負(fù),其實(shí)也是給小學(xué)生減負(fù),更是讓教育回歸初心,回歸根本。
“小學(xué)生的父母親,三十多歲,正是工作壓力最大,人生競(jìng)爭(zhēng)最激烈的階段,如果全部用來(lái)輔導(dǎo)孩子,這樣的人生簡(jiǎn)直就是‘入坑’!”因此范小青建議:請(qǐng)專(zhuān)家論證,從教學(xué)大綱改起,給小學(xué)生減負(fù),以所有作業(yè)基本在校完成為基準(zhǔn)。對(duì)學(xué)校也要有嚴(yán)格規(guī)定,學(xué)校給家長(zhǎng)的“陪作業(yè)”任務(wù)一定要適度和合理;丶易鳂I(yè)家長(zhǎng)簽字,是看學(xué)生是否完成作業(yè),而不是檢查對(duì)錯(cuò),批改作業(yè)是老師的事情?雌饋(lái)時(shí)髦其實(shí)華而不實(shí)的形式主義教學(xué),既增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān),又影響孩子心靈,應(yīng)該力避。
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