2020年高考作文題目預(yù)測 2020高考作文抗疫題材范文示例

        再過幾天就要迎來高考了，高三學(xué)子們正在為這重要的一戰(zhàn)做最后的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備奮力一搏。今年新型冠狀病毒疫情可謂是一個關(guān)系到所有人的話題和貫穿至今得一個熱點。因此今年的高考作文很有可能與抗疫話題有關(guān)。本篇文章小編就為大家?guī)�來了高考作文抗疫題目預(yù)測及范文示例，供大家參考。

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　　【篇一】2020高考作文抗疫題目預(yù)測及范文

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　武漢疫情發(fā)生后，網(wǎng)絡(luò)上輿情洶涌。有的人在高喊“武漢加油”，有的人積極給大家提供防疫措施。聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫，這是每個中國人應(yīng)有的態(tài)度。但是，有的人一聽到自己身邊有來自武漢的人，就立馬變臉，惡語相加;還有的人，家里有來自武漢的人，卻隱瞞情況不上報。類似情況還有很多。

　　請你化名李華，以網(wǎng)民或來自武漢的人的身份在《溫暖周刊》寫一封倡議書，針對上述情況，談?wù)勀愕目捶ê蛻B(tài)度。注意：觀點明確，語言得體，不少于800字。

　　【文題解析】

　　本題是“熱點時事+特定情境+特定身份+特定文體”的任務(wù)驅(qū)動型作文。

　　考生寫作時必須有情境意識，既要置身武漢爆發(fā)新型冠狀病毒感染肺炎的社會背景中，了解病毒和疫情的相關(guān)情況，還必須認(rèn)真審讀作文材料，立足作文材料，抓住材料中提出的具體問題。

　　“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫，這是每個中國人應(yīng)有的態(tài)度。”考生要關(guān)注的重點是“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”，要面對社會大眾提出防疫措施，撰寫倡議書;同時還要糾正材料中“有的人”聽到自己身邊有“來自武漢的人”“立馬變臉，惡語相加”和“家里有來自武漢的人，隱瞞情況不上報”的不理性做法，以提升人們的認(rèn)識，引導(dǎo)大家理性對待身邊“來自武漢的人”。

　　試題緊扣語文學(xué)科的工具性和人文性，重點考查考生的思辨能力和和社會參與意識，符合立德樹人的命題理念。

　　【審題提示】

　　(一)限制性

　　1.真實情境的限制。材料提供的寫作情境是新型冠狀病毒疫情爆發(fā)后，全國人民“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”這一熱點事件�？忌�必須以此熱點事件為寫作大背景、大前提，置身于全國人民“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”的社會背景下。“但是”后列出的是不符合“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”這一主流價值觀的現(xiàn)象，也是命題人向考生強調(diào)的審題立意的重點，只有解決了這些問題，才能真正做到“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”�？忌�要針對這些現(xiàn)象表達(dá)自己的看法和態(tài)度，提出倡議，如果沒有針對性，只泛泛而談“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”就無異于隔靴搔癢，不能真正解決問題，則算不上立意。

　　2.典型任務(wù)的限制。在“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”的背景下，考生要針對材料中所提“有的人”的不理性做法撰寫倡議書，表達(dá)自己的看法和態(tài)度，提出正確做法和防疫措施。“表達(dá)自己的看法和態(tài)度”暗示考生應(yīng)選擇議論文體;文章體式限定為“倡議書”，即考生要有讀者意識，提出倡議，傳達(dá)溫暖，這樣才有利于“聯(lián)防聯(lián)控”;倡議書的讀者是社會大眾，語言要通俗易懂;考生不管選擇“網(wǎng)民”身份還是“來自武漢的人”的身份，都需“化名李華”;考生是在《溫暖周刊》上寫倡議書，這一點也要在行文中體現(xiàn)出來。

　　3.價值判斷的限制。“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”是當(dāng)前國家最主要的任務(wù)，也是“每個中國人應(yīng)有的態(tài)度”，這是命題人特意強調(diào)的主流價值觀，考生不可違背。“但是”后列舉的是站在個人狹隘立場上，和大局觀念相沖突的想法和做法，都是錯誤的，考生要對此持針砭批評態(tài)度，講清利害，幫助他們扭轉(zhuǎn)錯誤意識，這樣才能真正做到聯(lián)合全國人民“聯(lián)防聯(lián)控”。這是考生寫作時需要持有的價值判斷。

　　(二)開放性

　　1.寫作身份是開放的�？忌�可以選擇以網(wǎng)民的身份進(jìn)行寫作，也可以選擇以“來自武漢的人”的身份進(jìn)行寫作。選擇網(wǎng)民身份，是站在第三方立場，呼吁大家積極抗疫，理性對待“來自武漢的人”;選擇“來自武漢的人”的身份，則是站在當(dāng)事人的立場進(jìn)行寫作，一方面要呼吁大家積極抗疫，另一方面還要委婉地提醒大家客觀理性地對待自己。寫作身份不同，內(nèi)容的側(cè)重點也會不同。

　　2.說理方式是開放的。本文的寫作目的是讓大眾接受自己的觀點，“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”，理性對待“來自武漢的人”。為達(dá)到這一寫作目的，考生可以抓住病毒的傳播特點，采用道理論證，引用專家的話進(jìn)行說理;也可以用全國各地被感染者的例子進(jìn)行事實論證，用事實說話，增強說服力。

　　【參考立意】

　　(一)切題立意：

　　1.聯(lián)防聯(lián)控，人人有責(zé)。

　　2.家人來自武漢，務(wù)必積極上報。

　　3.幫助“來自武漢的人“，才是聯(lián)防聯(lián)控。

　　4.幫助“來自武漢的人“，就是幫助我們自己。

　　……

　　(二)偏題立意：

　　1.武漢加油，中國加油。(跑題，空喊口號，沒有抓住試題中“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”的寫作任務(wù))

　　2.宅在家里，主動隔離，抗擊疫情。(偏題，未能糾正材料中“有的人”的錯誤做法，不能很好地完成“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”的寫作任務(wù))

　　3.病毒雖無情，人間有大愛。(偏題，側(cè)重到“人間有大愛”上，未能緊扣“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”的寫作任務(wù))

　　【佳作賞析】：

　　關(guān)于“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”的倡議書

　　大家好!

　　近期，武漢爆發(fā)新型冠狀病毒感染肺炎的嚴(yán)重疫情，網(wǎng)絡(luò)上輿情洶涌。有的人在高喊“武漢加油”，有的人積極給大家提供防疫措施。聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫，這是每個中國人應(yīng)有的態(tài)度。但是有的人一聽到自己身邊有來自武漢的人，就立馬變臉，惡語相加;還有的人，家里有來自武漢的人，卻隱瞞情況不上報。

　　這些都不是積極抗疫的正確做法，甚至還會對聯(lián)防聯(lián)控造成不可預(yù)知的破壞性。為此，受《溫暖周刊》之邀，我以網(wǎng)民的身份提出以下倡議：

　　一、如果家里有“來自武漢的人“，一定要積極上報，主動隔離觀察。

　　新型冠狀病毒的傳播方式之一是飛沫傳染，一米的距離就有可能傳染。如果家里有“來自武漢的人“卻故意隱瞞，受到傳染的首先是自己的家人。也許你覺得他沒有發(fā)病體征，但是病毒是有潛伏期的，他雖然自己沒發(fā)病，但身上帶菌，隨時可能傳染給其他人。河南安陽姓魯?shù)囊患胰吮桓腥�，就是因為家里有人來自武漢，他自己沒有發(fā)病體征，看起來很健康，卻傳染了全家。我想我們誰都不愿意全家人都感染上無藥可醫(yī)的疾病吧。所以，為了你和你家人的健康，如果家里有“來自武漢的人“，一定要積極上報，主動隔離觀察。

　　二、群防群治，聯(lián)防聯(lián)控，幫助“來自武漢的人“，就是幫助我們自己。

　　“來自武漢的人“被感染并不是他們的錯，他們也是受害者，他們又該怪誰?打擊謾罵不是武器，更不是群防群治，聯(lián)防聯(lián)控的正確方法。今天你不幫他，惡語相加，明天被傳染的就可能是你，那時即使你不是“來自武漢的人“，但你是“被來自武漢的人傳染的人”，你同樣會成為被謾罵的對象。如果大家只是罵來罵去，不想辦法防控，那對于控制住疫情只能是于事無補。

　　病毒無情人有情，對于從武漢歸來的人，我們要同情、理解他們，通過微信等網(wǎng)絡(luò)手段積極聲援，講清利害，勸他們?yōu)榱思胰撕椭車�人的健康主動上報，積極隔離。只有傳遞溫暖，傳遞友愛，幫助那些”來自武漢的人“主動隔離，積極防疫，才能阻斷病毒的傳播途徑，才能真正做到群防群治，聯(lián)防聯(lián)控，最終打贏這場抗疫攻堅戰(zhàn)。

　　三、宅在家里，就是抗疫。

　　新型冠狀病毒主要通過飛沫傳播，發(fā)病的人還好辦，必須隔離救治，可怕的是攜帶病毒沒有發(fā)病或者在潛伏期的病人。因為這些人有更廣泛的傳播性，如果一個人無意中感染病毒，卻在不知情的情況下外出，就會傳染很多人，這樣惡性循環(huán)則會導(dǎo)致后果難以預(yù)料。所以宅在家里，就是防疫。當(dāng)然，在家也需要規(guī)律作息，加強鍛煉，提高自身免疫力。

　　2003年，我們曾萬眾一心抗擊非典，今天，讓我們再一次團(tuán)結(jié)起來，聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫，武漢加油，中國加油。萬眾一心，眾志成城，我們一定能打贏這場抗疫戰(zhàn)。