新冠后遺癥的隱秘之痛 疫情后新冠患者普遍承受心理創(chuàng)傷

　　作為抗疫一線醫(yī)療人員+患者家屬，李華也時(shí)常感到心理受創(chuàng)。單位事情多，父母狀態(tài)差，各種事情加上去，人有時(shí)也差點(diǎn)崩潰。她時(shí)常感到懶懶的，大腦里一片空白，啥也不愿做，只想著讓家人平安度過這段時(shí)間。

　　李華學(xué)過心理學(xué)，曾是一家醫(yī)院心理輔導(dǎo)小組的成員。她試著給媽媽做心理疏導(dǎo)。

　　媽媽“反偵察”能力很強(qiáng)，不太相信心理醫(yī)生，不喜歡別人誘導(dǎo)、“設(shè)計(jì)”她。李華覺得，直接說媽媽有病，給她做心理輔導(dǎo)，她會(huì)抵觸。

　　“其實(shí)就是設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)怎么讓媽媽恢復(fù)”，李華說。她在茶余飯后開始，從某個(gè)話題切入，就事論事，給媽媽做心理疏導(dǎo)。媽媽察覺不到，以為只是聊天。

　　有時(shí)，李華請(qǐng)女兒配合。媽媽本來很寵愛外孫女，生病以后，她怕傳染給孩子，逐漸冷漠了，不太關(guān)注孩子了。李華要讓媽媽回到正常的認(rèn)知，就刺激她。李華有時(shí)罵女兒，假裝打女兒，女兒哭著鬧著，媽媽過來了，一把把孩子抱在懷里，怒對(duì)李華，“你敢，你再這樣，我就罵你了，打你了” 。

　　李華試圖通過這種方式，讓媽媽把不良情緒發(fā)泄出來，把保護(hù)欲爆發(fā)出來，激發(fā)出她的正常反應(yīng)，以讓她回到正常狀態(tài)。

　　爸爸的精神狀態(tài)相對(duì)好一些。李華也對(duì)癥下藥，調(diào)整爸爸的狀態(tài)。

　　5月，李華收到福建一位老書法家的信，信中隨贈(zèng)了兩幅字，李華拿回家給爸爸看，說這是書法家的字，寫得好。爸爸說，他也能寫。爸爸喜歡書法，練字已有幾十年。

　　李華說，你能寫成這樣，你也寫吧。李華給爸爸買來墨汁，買來幾卷1米寬的宣紙。

　　爸爸住在書房里，每天練習(xí)書法，并且打算寫好了，出去賣字。他熱情高漲，每天至少要寫兩三千字，舍不得用宣紙，先在水寫布上寫，在報(bào)紙上寫，先寫小字，正面寫了反面寫，再寫大字，寫到整張報(bào)紙幾乎全黑了，才放手。到7月初，他已寫了30多公斤報(bào)紙。寫累了，他就吹吹笛子，旋律在房中流淌著。

　　爸爸白天練字，精神狀態(tài)就好一些。有一天，爸爸說，他寫得不行，宣紙也太硬，恐怕賣不出去。李華鼓勵(lì)爸爸，你寫得多好啊，比書法家寫得還好，等以后給你換好紙。

　　李華也想為媽媽找點(diǎn)事做。新家還在裝修，李華想著先把一樓整出來，讓父母住過去。房子的前面有塊菜地，媽媽喜歡種菜。

　　端午節(jié)前一天晚上，李華對(duì)父母說，明天早上，咱們出去玩。爸爸“嘩”一下，就像孩子一樣，真要跳起來了。媽媽說，好，我馬上發(fā)面，咱們明天帶點(diǎn)吃的。

　　李華覺得，就得突然刺激他們，給他們制造場(chǎng)景。心理治療不是簡(jiǎn)單的幾道題，要設(shè)置不同的場(chǎng)景，越貼近生活，他們?cè)讲蝗菀装l(fā)覺，效果就越好。

　　針對(duì)媽媽反應(yīng)遲鈍、自言自語(yǔ)的問題，李華也想通過各種生活場(chǎng)景的刺激，激發(fā)出她正常的反應(yīng)，讓她把腦子里那些惡性記憶，那些潛意識(shí)的焦慮和恐懼，逐漸消除掉。“但這有一個(gè)過程，效果怎么樣還不知道”。

　　端午節(jié)，李華帶父母出去玩，他們高興得不得了，但堅(jiān)持戴著口罩。到了景區(qū)，李華說，這里沒幾個(gè)人，這么好的空氣，你們摘了口罩吧。

　　拍照時(shí)，父母離得很遠(yuǎn)，拉下口罩時(shí)，還說這樣會(huì)不會(huì)傳給外孫女。拍完照，父母馬上把口罩戴上，“他們心理上還是很脆弱的”。李華說。

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