學生多功能保溫杯可藏手機 網(wǎng)友質疑：這產品該生產嗎？

　　6月17日，河南洛陽。老師發(fā)現(xiàn)學生藏手機“神器”，外觀與普通杯子一樣，收上來查看內部結構后驚呆，底部竟還暗藏玄機。網(wǎng)友質疑：這產品該生產嗎？

　　網(wǎng)友評論

　　教育部2月印發(fā)通知，要求中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。有些人對此持不同看法，但大多數(shù)人都深表認同，有家長甚至覺得教育部措辭應該用“禁止”而非“原則上不得”。面對魚龍混雜的移動互聯(lián)網(wǎng)世界，很多生活已被手機綁架的成年人，都希望孩子不要像自己一樣成了“手機控”。

　　其實，禁止中小學生帶手機進校園，并不算新規(guī)。2018年教育部、國家衛(wèi)健委等八部門發(fā)布的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》就已明確提出，“嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產品帶入課堂。”教育部重申這一規(guī)定，恰恰說明要徹底改變中小學生在校園過度使用手機的局面并非易事。

　　事實上，已有不少國家明確立法禁止未成年人攜帶手機進校園。比如，法國自2018年9月秋季學期起，禁止3至15歲的學生在校使用手機；澳大利亞不少公立小學實施手機禁令，以減少網(wǎng)絡欺凌和學生不必要的分心。盡管我國還未對中小學生在校使用手機問題立法，但這些年全國兩會和地方兩會都有相關討論。

　　雖然有一種意見認為，手機已成為很多家庭的“電子保姆”，深度嵌入孩子的娛樂、學習等方方面面，他們已很難適應沒有手機的生活了。但冷靜想想，這又何嘗不是一些成年人將自己深陷其中的“信息焦慮”投射到孩子身上？

　　對孩子來說，與同學、家人、師長、大自然和真實社會生活面對面的溝通，才是最好的成長；閱讀人類文明精華的書籍，才是最好的養(yǎng)分。手機，對青少年學生而言并非“剛需”。