三年級(jí)才上數(shù)學(xué)課被叫停 教育局下發(fā)整改通知書(2)

　　一、吳震球其人

　　關(guān)于赤壁正揚(yáng)小學(xué)校長(zhǎng)吳震球，有報(bào)道說，他于1943年出生，1960年師范畢業(yè)分配到赤壁市實(shí)驗(yàn)小學(xué)(原蒲圻縣城關(guān)一小)當(dāng)語文老師，兩年后開始帶數(shù)學(xué)課。1993年，他入選“特級(jí)教師”。

　　他于1992年向湖北省教委和省教科所申報(bào)立項(xiàng)科研課題“小學(xué)新課程”實(shí)驗(yàn)，并獲得批準(zhǔn)。同年9月，他在赤壁市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)兩個(gè)班開展實(shí)驗(yàn)：小學(xué)一、二年級(jí)不學(xué)數(shù)學(xué)，加強(qiáng)語文藝術(shù)學(xué)科教學(xué);三年級(jí)開始學(xué)數(shù)學(xué)，用4年學(xué)完6年的課程。

　　這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)，當(dāng)時(shí)引起了華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長(zhǎng)楊小微的關(guān)注，他和專家團(tuán)隊(duì)來到該�？疾�。

　　遺憾的是，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)因人事變動(dòng)，于1998年中止。

　　筆者在網(wǎng)上搜索到吳震球的兩篇教育方面的文章，都發(fā)表在教育權(quán)威報(bào)紙《中國教師報(bào)》、《中國教育報(bào)》上：

　　1、《中國教師報(bào)》2015年9月30日第13版發(fā)表湖北省赤壁市正揚(yáng)小學(xué)校長(zhǎng)吳震球的文章：《校長(zhǎng)應(yīng)引領(lǐng)師生發(fā)展》，文章認(rèn)為，校長(zhǎng)應(yīng)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的良師益友，幫助教師在專業(yè)發(fā)展上有所作為。校長(zhǎng)應(yīng)成為教師職業(yè)道德的楷模，引領(lǐng)教師完善自我。校長(zhǎng)應(yīng)成為教師人生道路上的引路人，讓教師在人生路上不斷追求。

　　2、《中國教育報(bào)》2016年3月9日第6版校長(zhǎng)周刊上，發(fā)表湖北省赤壁市正揚(yáng)小學(xué)校長(zhǎng)吳震球的文章：《學(xué)制當(dāng)改》，文章指出，學(xué)制、課程、教材、教法是中小學(xué)教育系統(tǒng)中四個(gè)重要組成部分，而學(xué)制又是其中的“牛鼻子”，所以，應(yīng)該盡快補(bǔ)齊學(xué)制改革這塊短板，讓學(xué)制改革步伐跟上課程教材改革進(jìn)程。我國目前基礎(chǔ)教育時(shí)間過長(zhǎng)，不夠合理。我們已經(jīng)進(jìn)入信息數(shù)字化時(shí)代，步入了學(xué)習(xí)化社會(huì)，今天少年兒童的身心、智能發(fā)展水平遠(yuǎn)高于幾十年前的同齡人，讓他們進(jìn)入學(xué)制更短的一貫制學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)輕便得多。中小學(xué)學(xué)制應(yīng)該縮短兩年，實(shí)行十年一貫制教育。

　　報(bào)道說，九十年代，吳震球在山西特級(jí)教師雜志上發(fā)表了《關(guān)于小學(xué)教材的思考》一文。從吳震球的經(jīng)歷和文章水平看，其是一位有理論素養(yǎng)又有實(shí)踐能力的教育方面的專家。