弒師案是怎么回事 是誰釀就的悲劇

　　這個事件同樣也是一樣。在很多老師眼中，羅某杰是個很不錯的學生，主要是他學習好，學習進步明顯，老師們很器重他，希望他能考出好成績，我想老師們對學生的好印象多是來源于此。班主任鮑方老師更是對他器重有加，不可說不是掌上明珠。只因幾句批評導致羅某杰就能刺死老師鮑方可能還有很多我們這些看客了解不到的事情。但是結(jié)合本事件及一些類似案件中青少年罪犯的心理特點與犯罪原因:

　　1、學生缺乏正確宣泄渠道、缺少有效溝

　　無論是此次案發(fā)羅某杰，還是前些年的馬加爵他們都是老師和家長眼中聽話的好孩子，性格內(nèi)向，話語不多，與人不善交流。這些學生在受到外界的一些委屈后不容易第一時間說出來，多以自己忍耐為第一處理方案。當壓抑到一定程度后就會以一種極端解決方案爆發(fā)。我想本事件這種可能性比較大。

　　2、個性認知失衡

　　青少年心理處于發(fā)育期，人生觀和價值觀還沒有形成，思想單純，判斷能力低，屬于心理的斷奶期和行為的危險期。同時青少年的自我控制力較弱，社會經(jīng)驗少，在一定的內(nèi)因外因促使下容易走上犯罪的道路。青少年犯罪多數(shù)是沒有預(yù)謀，動機單一，一時感情沖動，犯罪有很大的盲目性。

　　3、親情滿足失衡

　　此次事件只從新聞報道看還沒有親情滿足失衡的相關(guān)報道，但是對于很多的青少年犯罪事件來說背后折射的都是親情失衡的現(xiàn)實。有研究現(xiàn)實在青少年犯罪的事件中，有38%的孩子是離婚家庭，另有15%的孩子父母感情不和。

　　希望這件事情出了之后，大家最譴責羅某杰的同時多一些對青少年心理健康的關(guān)愛，盡量避免此類案件的重發(fā)。