教育部回應(yīng)學區(qū)房價格暴漲 教育部政策沒有改變會強力推進
19日,教育部召開新聞發(fā)布會。針對不久前出現(xiàn)爭議的就近入學、北京學區(qū)房價格大漲等問題,教育部教育督導局局長田祖蔭表示,關(guān)于就近入學的問題,教育部的政策沒有改變,始終會強力度的往下推進。至于說不同的群體、不同的需求,這是正常的,我們現(xiàn)在正在推的學校標準化建設(shè)、義務(wù)教育基本均衡以及優(yōu)質(zhì)均衡,其實背后的出發(fā)點、最后的目的要解決的就是這個問題,如果都均衡了,都優(yōu)質(zhì)了,自然就不擇校了,那就是家門口有什么學校就上什么學校。
(原標題《教育部回應(yīng)學區(qū)房價格暴漲:正在推義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡》
實行就近入學,在客觀上起到了倒逼義務(wù)教育均衡的作用。但是近期全國多地因為嚴格執(zhí)行就近入學、公民同招,出現(xiàn)了學區(qū)房漲價、民辦學校公開信等“副作用”。
對此,5月19日,國務(wù)院教育督導委員會辦公室主任、教育部教育督導局局長田祖蔭表示,就近入學的政策不會改變,將會繼續(xù)強力推進就近入學,并用一段時間實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育均衡,“均衡了,家門口有好學校了,就不擇校了。”
田祖蔭表示,與基本均衡比,優(yōu)質(zhì)均衡的內(nèi)涵集中體現(xiàn)為“四個更”。
一是全面發(fā)展的理念更鮮明。堅持有教無類,五育并舉,因材施教,為每一名學生提供適合的教育;
二是標準化建設(shè)程度更高。在補齊短板,解決大校額、大班額問題的基礎(chǔ)上,加快提檔升級,做到“校校達標”“項項達標”;
三是教師隊伍更強。努力提升教師隊伍整體素質(zhì),切實提高教師待遇保障水平,落實好教師和校長交流輪崗制度,確保城鎮(zhèn)薄弱學校、農(nóng)村學校有更多好老師;
四是人民群眾更滿意。指標合格了,人民群眾不滿意,這不是真合格;只有指標和人民群眾滿意度雙合格,才是真正的優(yōu)質(zhì)均衡。
據(jù)介紹,為確保這“四個更”的標準落實落地,國務(wù)院教育督導委員會辦公室制定了縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估辦法,從資源配置、政府保障程度、教育質(zhì)量、社會認可度等方面,提出了30多項具體指標和標準要求。印發(fā)了評估認定規(guī)程,確定了“重硬件更重軟件、重指標合格更重群眾滿意、重數(shù)量更重質(zhì)量”的基本原則。
對此,各地積極響應(yīng),全國所有省份均已出臺優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展評估認定實施辦法和工作方案,正結(jié)合實際制定推進計劃。比如,浙江作為首個接受國家督導評估認定的省份,創(chuàng)建工作全面啟動。上海將優(yōu)質(zhì)均衡納入第三輪綜合督政,并確定了5個區(qū)重點推進。江蘇2014年即制定了省級評估標準,已完成對15個縣的省級評估。山東已將優(yōu)質(zhì)均衡列入各級黨委、政府重點工作。廣東、山西、江西、湖南、安徽等省份已在部分縣進行試點。其他省份也都在積極籌劃,認真做好相關(guān)準備工作。
田祖蔭表示,“我們相信,通過一段時間的繼續(xù)努力,會取得大家滿意的結(jié)果。”